หวังผลระยะยาว วัดผลระยะสั้น ?
คำถามนี้ผุดขึ้นในหัวขณะกำลังนั่งอบรมสัมมนา ณ โรงแรมแห่งหนึ่ง
ความคิดเชื่อมโยงไปกับหลักสูตร “เทคนิคการกำหนดตัวชี้วัด และเป้าหมายให้บรรลุผล” ที่กำลังออกแบบอยู่ ว่าหากเราเป็นผู้รับผิดชอบในการจัดหลักสูตร เราจะมีวิธีการวัดผลอื่น ๆ อย่างไรบ้าง นอกเหนือจากการประเมินผลหลังการฝึกอบรม เพื่อวัดผลการเปลี่ยนแปลงของผู้เรียนที่เกิดขึ้นในระยะยาว
มองในมุมกลับกัน เราเองในฐานะที่เป็นวิทยากรจะออกแบบกระบวนการเรียนรู้อย่างไร เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืน
คิดย้อนอดีตกลับไปตอนทำโครงการ C-Pulp#3 และ C-Pulp#4 ที่เป็นโครงการพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของพนักงานในเครือ SCG Paper โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แนว Constructionism ที่เน้นไปที่การเรียนรู้ผ่านการทำโครงงานที่เอาปัญหาเป็นตัวตั้ง Problem-Based Learning (PBL) ที่ผู้เรียนต้องพักจากงานประจำมาเป็นผู้เรียนเต็มตัว 12 เดือนเต็ม
ตอนนั้นเองก็เข้าไปใช้ความพยายามต่อสู้ทางความคิดในการเปลี่ยนแปลงรูปแบบโครงสร้างหลักสูตรจากเดิมที่เป็นมา 2 รุ่น ที่เน้นให้ความรู้เป็น Module แยก ๆ กัน มาเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่เริ่มต้นจาก
- Learn How to learn
- Learn How to think
- Problem-Based Learning
ด้วยความอ่อนประสบการณ์ในวันนั้น จึงมิได้ให้ความสำคัญในแง่การวัดผล ทำไปด้วยความเชื่อและศรัทธาในกระบวนการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ว่าจะทำให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืน
มาถึงวันนี้ทำให้ตระหนักได้ว่า สิ่งสำคัญเวลาออกแบบหลักสูตรนอกจากต้องคำนึงถึงกระบวนการที่ทำให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืน และต้องคำนึงว่าจะสามารถวัดผลการเปลี่ยนแปลงนั้นได้อย่างไร ?
การวัดผลระยะสั้น ด้วยการประเมินผลการฝึกอบรมจึงเป็นเพียงแค่ภาพสะท้อนส่วนหนึ่งเท่านั้น…
“นายเรียนรู้”
วิทยากร และที่ปรึกษา
A@LERT Learning and Consultant
มือถือ 086-7771833
E-mail : boonlert.alert@gmail.com
Facebook : นายเรียนรู้
Line ID : @lert
www.nairienroo.com
